请输入关键字:
华东政法大学“十二五”发展规划
发布时间: 2011-12-13      浏览次数:

一、“十一五”规划执行情况总结

(一)主要建设成就

“十一五”期间,学校全面落实科学发展观,积极推进内涵建设,坚持“以人为本,依法治校,质量为先,特色兴校”的工作方针,始终以教学为中心、人才培养为根本、学科建设为龙头、高素质师资队伍建设为保障,不断提升核心竞争力,在推进党建与精神文明建设、明确办学定位、更新办学理念、加强学科和师资队伍建设、创新人才培养模式、提高教学科研水平、拓展并提升国际交流领域与层次等各方面取得了令人瞩目的成绩,基本建构了教学、科研、管理、服务的新框架和新机制,实现了综合办学实力、社会公众评价、社会服务能力、国际影响力等多方面的提升。具体体现在以下几个方面:

1. 党建工作成绩突出,精神文明建设持续推进

五年来,校党委以先进性教育长效机制建设和深入学习实践科学发展观活动为抓手,切实加强基层党组织建设和党员队伍建设,积极探索扩大党内民主的多种形式。同时,进一步加强和改进学生党建工作。完善各项制度,加强对学生党支部书记(学生辅导员)的培训,认真做好优秀在校大学生的入党选拔和培养工作。截至2010年12月31日,学校共有基层党委11个、党总支7个、直属党支部2个、党支部212个;共有党员4561人,其中教工党员702人、学生党员3646人、离退休党员213人。“十一五”期间,共计发展党员6479人。各级党组织、党员共同努力,在工作中充分发挥了战斗堡垒作用和先锋模范作用,形成了坚强的领导核心。

在精神文明建设方面,学校围绕“十一五”发展目标,以更名大学、教学评估、复校三十周年庆典等为抓手,为人才培养、学科发展、教学科研、社会服务营造良好的氛围,取得了丰硕成果。学校获得了2004-2006年度、2006-2008年度和2008-2010年度“上海市文明单位(和谐校园)”荣誉称号,实现了连续六次蝉联上海市文明单位(和谐校园)的目标。

2. 办学定位与目标进一步明确,中长期发展规划制定完成

2007年3月,学校正式更名为“华东政法大学”,“以实施本科教育为主,同时承担研究生培养任务”的多科性大学的发展定位得以确立。2008年,在上海市教委的统一部署下,按照国家和上海《中长期教育改革与发展规划纲要》的总体要求,对接国家和上海经济与社会发展的需求,立足学校章程和发展定位,结合学校现有及预期办学条件,经过长达两年多的时间和数十轮的征求意见与论证,数易其稿,最终形成了《华东政法大学发展定位规划(2008-2020)》、《华东政法大学学科建设规划(2008-2020)》和《华东政法大学师资队伍建设规划(2008-2020)》,确立了未来十二年学校发展的蓝图与路径。这三项规划获得了上海市教委、相关委办局、专家学者的高度肯定和教职员工的认同。目前,上海市教委首期学科专业结构调整专项推进资金已经到位。根据《华东政法大学发展定位规划(2008-2020)》,学校将建设成为“一所法学门类学科优势明显,其他门类相关学科与法学交叉发展,融通法学、管理学、经济学、文学等学科,高水平的教学研究型的多科性特色大学”。根据这一目标定位,学校启动了战略调整、学科专业布局结构调整等一系列改革,包括通过建设国家法学一级重点学科,冲击国际金融法律、国际航运法律国家人文社科基地,进一步提升法科优势;推进学科交叉,凝练相关学科特色等等。

3. 学科建设取得新突破,科研水平再上新台阶

“十一五”期间,学校基本形成了包含国家级重点学科、省部级重点学科、市教委重点学科、校重点学科、非重点学科五个层次的学科体系。2005-2007年,法律史学科升格为国家级重点学科,填补了空白;法律史学科与经济法学科成为上海市重点学科;国际法与比较法研究中心成为上海市高水平特色项目。2008年10月,经济法学、刑法学被确定为上海市第三期重点学科。2009年6月,民法与知识产权被确定为上海市教委重点学科。2008年起,学校设立了校级重点学科。目前,学校已拥有1个国家级重点学科(法律史学)、2个上海市重点学科(经济法学、刑法学)、3个上海市教委重点学科(司法鉴定、国际法学、民法与知识产权)、10个校级重点学科。

“十一五”期间,学校科研工作取得了丰硕成果。首先,科研项目立项数大幅增加,共承担了各级各类课题580项,与“十五”时期的319项相比,增加了81%,其中省部级以上课题的立项数取得历史性突破。以国家社科基金课题和教育部课题为例,2009年共获得国家社科基金项目15项,其中法学类项目9项、其他学科类项目6项;2010年共获得国家社科基金项目19项,其中法学类项目13项、其他学科类项目6项。法学类课题立项数蝉联全国第一,多个法学以外学科立项数实现了零的突破。教育部人文社科项目也由2008年的6项增加到2009年的17项、2010年的19项。其次,科研成果的数量和质量持续提升。2007年教师在国内权威期刊上发表论文5篇;2008年为8篇,其中包括在《中国社会科学》上发表论文1篇;2009年为14篇。五年中,学校共获得省部级以上优秀成果奖62项。

4. 教学质量工程紧抓不放,人才培养模式改革继续深入

“十一五”期间,学校有计划、分阶段、分层次地进行系统建设,不断创新课程建设机制,建立了校重点课程、校精品课程、上海市重点课程、上海市精品课程、国家精品课程、国家教学成果奖层层递进的培育机制。目前,已有国家精品课程4门、上海市级精品课程16门、上海市教委重点课程40门、校级精品课程38门、校级重点课程161门。2009-2010年,4门课程获得上海高校示范性全英语教学课程建设立项。1人获评全国第五届高等学校教学名师奖,1人获评上海市第五届高等学校教学名师奖。法律史本科教学团队、经济法学本科教学团队被评为国家级教学团队,4个本科教学团队被评为市级教学团队。法学、政治学专业获上海市第一期、第二期本科教育高地立项并已通过验收;法学、侦查学和知识产权获上海市第三期本科教育高地立项,作为特色专业进行建设;“国际金融、航运法律人才培养创新”项目获上海市第四期本科教育高地立项。近年来,学校人才培养质量不断提高,全日制在校生国家司法考试成绩在全国名列前茅,其中,中西部政法干警班2009年国家司法考试成绩在原司法部五所学校中名列榜首;2006年英语专业八级通过率为100%,2006-2010平均通过率达到89%以上。

本科教育方面:2008年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀,这是教育部对学校本科教学质量的高度肯定。本着以评促改的原则,根据教育部教学评估专家组的整改建议,学校大力加强教学质量工程建设,于2009年调整了全日制本科专业培养方案,建立了学生转专业制度以及推荐优秀毕业生免试攻读硕士学位制度。近年来,学校在西南片高校跨校辅修专业学士学位、松江大学园区跨校辅修专业学士学位的工作中也取得了很好的成绩,推动了人才培养质量的提高。

研究生教育方面:学校积极开展学位授权点建设,获得了法学一级学科博士学位授权资格,并根据社会需要增设了司法鉴定、知识产权、劳动与社会保障法学等专业,拓宽了法学人才培养空间;获得政治学、公共管理、应用经济学、马克思主义理论等硕士学位授权资格,完善了学科专业布局。同时,积极拓展研究生教育渠道,与国外大学合作开展硕士学位项目;积极参与西部政法干警招录培养体制改革试点工作,做好以中西部政法人才培养为目标的法律硕士项目。连续五年开展研究生课程建设(课程建设的周期一般为2年),出版教材多部,具有一定的学科专业覆盖率,形成了多门精品特色课程;积极开展导师队伍建设、能力建设,着力完善以导师责任制为核心的研究生培养机制;强化研究生培养基地建设,设立研究生科研与实践基地30余家,对提高研究生专业技能和实践能力、提升研究生综合素质起到了积极的作用;加强学术诚信教育与学位论文质量监控体系建设,4篇博士学位论文、7篇硕士学位论文获评上海市优秀学位论文。

继续教育方面:2006至2010年成人学历教育共录取12208人,平均年招生规模保持在2440人左右;合理确定本、专科招生比例,专科招生比例从十一五初期的20 %降至2010年的5%以下,本科招生比例则从80%提高至95%以上,其中“专升本”比例为86%左右。学校在面向社会招生的同时,主动与有关单位合作,开拓委培生项目,积极开设新专业;大力发展非学历教育,已有国家司法考试考前辅导班、公务员培训班、各类短期干部进修班等多种非学历培训项目。

5. 师资队伍实力与水平稳步提高,人才梯队建设进一步落实

“十一五”期间,学校进一步加强人才队伍内涵与外延建设,主要包括:继续实施人才培养工程,着力引进和培养学科带头人,引进了一批国内外高层次人才;完善了以品德、能力和业绩为重点的人才评价、聘用和激励机制,在实践中培养人才、锻炼人才;继续加大人才队伍建设的投入,推进人才资源的灵活配置,规范人才管理,努力营造人才辈出、人尽其才的良好氛围。教职工数从2005年12月的910余人增加到2009年12月的1092人,增幅达20%;专任教师数从“十五”末的421人(含思政教师、双肩挑人员,下同)发展到2010年12月的537人,增幅达36.1%。有8人享受政府特殊津贴,2人分别入选国家级“百千万人才工程”、新世纪“百千万人才工程”,1人获国家级教学名师称号,3人获全国优秀教师称号,1人获全国师德先进个人称号,12人获宝钢教育基金优秀教师奖,2人获教育部“新世纪优秀人才支持计划”,2人分别获全国五一劳动奖章、全国先进工作者以及上海市劳动模范称号,1人获全国留学回国人员先进个人称号,1人获全国十大杰出中青年法学家称号,5人获上海市领军人才称号,5人获上海市高等学校教学名师称号,9人获上海新长征突击手称号,9人获上海市优秀中青年法学家称号,11人获上海市曙光学者称号,17人获上海市育才奖,4人获上海市优秀教育工作者称号,8人获上海市浦江人才计划资助。学校已初步形成了包括优秀青年教师选拔培养、骨干教师资助、出国研修项目资助、国内访问学者项目实施等多层次、多类型的人才培养体系。

6. 国际交流与合作日益深入,国际知名度有一定提升

“十一五”期间,学校接待了来自美国、英国、爱尔兰、西班牙、加拿大、日本、德国、澳大利亚、荷兰、意大利、南非、韩国、香港、台湾等国家和地区政要、大学官员,年均接待200余人次,其中包括荷兰首相代表团、爱尔兰首相及教育部长代表团、欧洲议会对华关系代表团等。同时,多次成功举办高规格的国际学术会议。截止目前,与学校签订交流协议或合作备忘录的海内外大学和研究机构达到85所。学校鼓励并帮助教师申报各类国际科研合作项目,多名教师、博士研究生成功申请到欧盟主任基金项目、美国商务部劳动法基金项目、中美福布赖特项目以及加拿大政府项目等。

2006至2010年,总计有236人次教师赴国(境)外进修、讲学或参加国际学术会议,142人次教师及行政管理人员出国(境)访问交流。本科生、研究生公派留学院校数量分别达到14所、21所。2006年-2010年初,共派出约275名学生赴国外大学进行交换学习或攻读硕士学位,14名博士研究生参加博士访问学者项目。学校还积极组织学生短期国外学习活动,为本科生提供赴国外交流与学习的机会。

7. 对接需求意识较强,社会服务成效显著

五年来,学校共承担横向课题206项,参与国家、上海市各类立法18项。学校是上海市辅导员培训基地、局级干部培训单位。从2005年起,连续六年承担国家司法考试阅卷工作,为国家司法考试工作做出了积极贡献。学校司法鉴定中心已经为司法机关提供了6万余案件的鉴定服务,采信率达到99.9%,在国内享有一定的知名度;大学生法律援助中心已累计接待来访群众10,0000余人次、电话咨37,750个,举办大型广场法律咨询与宣传152次,回复来信11,679封,进行非诉讼公民代理1,020起,出庭代理诉讼近400起,收到群众感谢信450余封、锦旗160余面,被中央电视台、《人民日报》等数十家新闻单位报道160余次,先后获中宣部、教育部、团中央以及上海市有关部门授予的各类奖项近30次;上海市教育系统法律援助中心也取得了不俗的成绩。2010年,对接国家和上海市社会发展需求,发挥学科优势,学校成立了国际金融法律研究与人才培养中心、国际航运法律研究与人才培养中心,不仅致力于培养高端人才,还直接为社会提供数据资料服务和实务咨询服务,目前,已经参与国际金融中心相关实证研究16项。学校还与长宁区政府合作成立东虹桥法律服务园区,开展法律服务,参与区域经济建设。

(二)存在的主要问题

1. 学科专业发展不平衡,学科交叉发展机制有待进一步建立

经过多年的努力,学校已从一所以法学学科为主的单科型、行业性高校,逐步发展成为以法学门类为主,同时拥有管理学、经济学、文学等门类中相关学科的多科性大学,本科专业数达到22个,涉及5大学科门类。然而,学科专业建设水平不平衡的现象仍然比较严重,总体而言,传统的法学学科专业相对较强,其他学科专业相对较弱,且其他学科专业之间的发展也不平衡。同时,学科之间的交叉、融合机制尚未建立,不足以支撑法、管、经、文交叉、融通的学科建设思路以及发展特色、交叉学科的目标。

2. 人力资源的质与量均有待进一步提升

“十一五”期间,伴随着高校扩招的大潮,学校在校生规模大幅增长,但同时也带来了一些问题:首先,教师队伍规模增幅相对较小,师资总量严重不足,生师比偏高;其次,在师资队伍的结构上,除少数学科外,在全国有重大影响或有国际竞争力的学科带头人稀缺,这已成为制约学科发展的瓶颈问题;第三,人员编制严重不足,难以支撑现有规模,严重制约学校发展。

3. 国际化办学水平有待进一步提高

与上海国际化大都市的地位以及上海经济社会发展的需求相比,学校国际化办学水平总体偏低。首先,国际化的意识有待进一步增强。办学国际化不仅包括留学生教育以及师生的国际交流,还包括教学理念、课程、师资队伍等一系列的环节,涉及到学校工作的各个方面。其次,提升师资队伍国际化水平和国际竞争力的任务仍然艰巨。教师的国际化程度和水平较低,具有海外教育、工作或研究经历与背景的教师和外籍教师所占比例均不高,尤其缺乏具有国际水准的“大师”级人物以及具有国际竞争力的高层次创新团队。第三,课程、人才培养环节的国际化程度与复合型、开放式的人才培养目标定位有一定差距,尤其与高端人才培养目标定位严重不符,需要进一步提升。

4. 办学资源紧张,资金保障不够充分

教学行政用房生均面积不达标亦是学校多年未能解决的老问题。目前学校全日制在校生总数为16,351人,教学行政用房面积为129,232㎡(其中教学用房27,090㎡、行政用房102,142㎡),生均教学行政用房面积为7.9㎡,而教育部规定的最低标准是9㎡。至2020年,学校全日制在校生将达到18,000人,生均教学行政用房面积将仅有7㎡。这种状况直接导致了学生实验实训场所的紧缺,制约了人才培养质量的稳步提升。“十二五”期间,学校必须采取有效措施解决这一问题。同时,学校办学经费保障不够充分。为此,一方面要积极筹措经费,另一方面要提高经费配置的合理性与使用绩效,保障规划目标的完成、核心竞争力的提升。

5. 科研成果的质量和竞争力仍有提升的空间

“十一五”期间,学校国家社科基金法学类立项数大幅增加,但均为一般项目、青年项目,其预期成果也以研究报告为主。与同类高校(中国政法大学、西南政法大学等)相比,缺少重点项目,预期成果的质量有不小差距(预期成果为专著、权威期刊论文等的较少),学术影响力也略显不足。“十二五”期间,学校要进一步加强科研工作,支撑国家法学一级重点学科等建设目标的实现。

6. 人才培养模式需要进一步创新,教学质量有待进一步提高

学校现有的人才培养模式尚不能满足学生多元化、个性化、特色化发展的要求,专业发展调控机制尚未形成,素质教育需要进一步落实,教学质量评价指标和方法有待进一步完善,课程教学质量有待进一步提高,学生创新精神和实践能力培养有待进一步加强。

7. 管理体制改革有待进一步深入,保障学校定位目标实现的现代大学制度尚未建立健全

党的权力、行政权力、学术权利的边界不够清晰,学术权利的作用尚未充分发挥,教授治学的机制有待完善。管理体制尚未完全理顺,学校与学院之间、各职能部门之间的权责利尚未完全理顺,学院的主体意识有待加强,办学积极性需要进一步调动;人事、科研、学科、后勤等内部运行机制还需进一步完善,管理体制改革的力度需要加大,管理效益有待进一步提高。

二、编制依据及背景

(一)编制依据

1.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2008-2020年)》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于认真学习贯彻全国教育工作会议精神 全面实施教育改革和发展规划纲要的通知》(教办〔2010〕8号)

2. 《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2008-2020年)》、《上海市中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》、《上海市教育委员会关于做好“十二五”教育事业发展规划编制工作的通知》(沪教委发〔2010〕38号)

3. 《华东政法大学发展定位规划(2008-2020年)》、《华东政法大学学科建设规划(2008-2020年)》、《华东政法大学师资队伍建设规划(2008-2020年)》

(二)编制背景

1. 面临的机遇

(1)信息化和全球化趋势拓展了高等教育的发展空间。生源、师资、课程、科研等办学的各种要素获取的范围扩展至全球,客观上为高校的发展提供了更多选择与更大空间。学校要大力推进国际化办学,一方面要积极发展留学生教育,大力引进和培养国际化师资、课程,加强国际科研合作;另一方面要走出去,抢占国际市场,打开海外办学的新局面。

(2)我国高等教育从数量扩展向内涵建设的战略转型,为学校提供了新一轮的发展机遇。国家和上海市《中长期教育改革与发展规划纲要》均将内涵建设作为下一步高等教育改革与发展的战略主题,并围绕这一主题进行政策支持、资金保障等多方面的战略部署。学校制定的中长期发展规划顺应了这一战略转变,以充分利用国家和上海市的政策与资金支持,推动内涵建设进程。

(3)上海市“四个率先”与“四个中心”的建设是学校实现快速发展的平台。作为国际化大都市,上海的经济发展和社会发展一直走在全国前列,而建设“四个中心”必将推进上海的经济和社会发展水平,巩固上海在全国乃至世界的先进地位。作为地方院校,学校要积极对接上海经济和社会发展需求,发挥学科专业和智力资源优势,依托有关的政策和平台,在为社会服务的同时凝炼特色,提高办学的整体水平与效益。学校对接上海建设国际金融中心、国际航运中心的战略安排,建设“国际金融法律研究与人才培养中心”、“国际航运法律研究与人才培养中心”所取得的初步成效就是一个成功例证。

2. 遇到的挑战

(1)全国法科院系、法学专业众多,竞争激烈。在国内,学校主要面临原“五院四系”在专业、学科、人才及生源等方面的竞争;在上海市,则面临着与兄弟院校在政策及资源方面的竞争。同时,由于人才培养模式单一,法学人才结构性过剩现象严重,法学人才培养目标定位需要重新研究;管理学、经济学、文学等学科门类专业特色不明显,同质化现象严重,需要着力加强学科之间的交叉与融合,凸显办学特色。

(2)法学与其他学科的进一步提升面临巨大压力。国家级重点办学指标,如法学重点人文社科基地布局基本完成,给传统学科巩固优势、进一步提升水平带来严峻挑战,需要转变思路,另辟蹊径,着重在交叉学科、新兴学科方面下功夫。博士学位点申办政策的变化给支撑学科——政治学、管理学、社会学等学科专业的发展带来严峻挑战,需要认真思考管理学、经济学、文学等学科门类的发展道路。

(3)高等教育国际化进程加快所带来的竞争越来越激烈。这种竞争主要体现在三个方面:一是国内外教育机构对国内生源等有限资源的争夺;二是国内外教育机构对师资、课程等国际化资源的争夺;三是国内高校在国际办学市场的竞争。如前所述,与上海国际化大都市的地位相比,学校的国际化水平并不高,因此必须抢抓机遇,多管齐下,全面提高国际化水平,才能在上述三个方面的竞争中获得一席之地。

三、发展思路与目标

(一)发展思路

以科学发展观为指导,遵循高等教育发展规律,对接社会需求,依据学校发展定位和办学目标,围绕学科专业布局调整与建设、人才培养模式改革等中心任务,突出重点,统筹兼顾,进一步提升办学优势,建立“法学门类学科优势明显,其他相关学科与法学学科交叉发展,融通法学、经济学、管理学、文学等学科,在国际上有一定影响、特色鲜明、多科性的教学研究型大学”的基本架构。

(二)总体发展目标

完成《华东政法大学发展定位规划(2008-2020年)》、《华东政法大学学科建设规划(2008-2020年)》和《华东政法大学师资队伍建设规划(2008-2020年)》确定的阶段性目标,包括第一阶段(2008-2011年)和第二阶段(2012-2014年)目标,并为第三阶段(2015-2017年)目标的完成做好战略部署和准备。

(三)重点发展目标

1. 法学学科总体水平再提升一个层次,抢占国际金融法律、国际航运法律研究与人才培养的制高点。

2. 优化学科专业结构,提高专业建设水平,促进法学学科与其他学科之间的融合与交叉,积极扶持、发展新兴、特色学科与专业;围绕学科专业结构的调整,探索学科专业交叉、融合科学机制。

3. 以高端法律人才培养模式和本科层次应用型人才培养模式改革为抓手,创新人才培养模式;深化质量工程建设,积极开展教育教学创新试验,加强学生思想素质教育,综合提高人才培养质量。

4. 围绕学科和专业建设重点,科学配备师资,通过引进与培养相结合,进一步提升师资队伍总体水平。

5. 以岗位设置工作为抓手,梳理机构职能,调整机构设置,深化内部管理体制综合改革。

四、发展任务与具体指标

(一)学科建设

主要任务:

适应国家、上海市经济和社会发展需要,通过建设与国际金融法律、国际航运法律相关的学科,进一步提升法学学科水平,凸显法科优势,促进相关学科的交叉、融合。

具体指标:

1. 法学学科建成国家一级重点学科,社会保障学科建成上海市教委重点学科。

2. 国际金融法律研究与人才培养中心、国际航运法律研究与人才培养中心建成上海市人文社科基地,并争取建成国家级人文社科基地。

3. 争取在法学、管理学等门类中新建1个一级学科博士学位授权点。

4. 自主设置法学新兴学科、交叉学科二级学科博士点,培养服务产业转型、社会管理创新、社会发展等方面的高层次法律人才。

5. 在法学、管理学、经济学、文学等门类中建成一批具有特色的硕士学位授权点。

6. 大力开展专业学位教育,建成警务、社会工作、税务、保险、金融、新闻与传播、翻译、工商管理等专业硕士学位点,满足社会对应用性人才的需求。

(二)人才培养

主要任务:

稳定本科教育规模,着力提高本科教育质量;优化研究生培养的类型结构,积极探索应用型硕士研究生培养的模式和机制,进一步优化博士研究生培养模式;形成以本科教育为基础,本科教育与研究生教育良性互动的格局;加快发展专业学历留学生;开拓发展高层次继续教育,大力推进网络化教育;通过优化专业设置,培育、建设国家级、上海市特色专业,进一步凝炼办学特色。

具体指标:

1. 至2015年,全日制本科生12000人、研究生5500人(其中全日制研究生4500人,在职攻读、留学生1000人)、成人教育学生6000人左右,在校生总数达到17500人。

按照教学研究型大学的要求,研究生占在校生的比例、博士研究生占研究生的比例、留学生占在校生的比例以及留学生中本科以上学历教育的比例均保持一定的增长率;专业学位研究生比例争取达到40%。

2. 本科生教育

以高层次质量工程项目建设为抓手,提高专业建设水平和人才培养质量。

(1)力争新建3-5个上海市级及以上特色专业,争取将知识产权专业建设成为国家级特色专业。

(2)力争每年增加1门国家级精品课程,政治学、经济学、管理学类课程在上海市精品课程立项建设上有所突破。

(3)力争新建2-4门上海市级全英语教学示范课程、1-2门国家级双语教学示范课程。

(4)力争新建1-2个上海市级及以上人才培养模式创新实验区。

(5)力争获得2项国家“大学生创新性实验”项目。

(6)力争在2012年获得1-2项国家级教学成果奖、10-15项上海市教学成果奖。

3. 研究生教育

(1)推进专业学位研究生教育发展,争取获得3-4个专业学位授权点,总结与探索较为完善的专业学位人才培养模式。

(2)根据学科发展的条件,进一步开展学位授权点建设,争取新增1-3个学位授权点。

(3)力争在2015年前获得1篇全国优秀博士学位论文提名、10-15篇上海市优秀学位论文。

(4)建成满足海外留学生需要的法律硕士专业学位课程体系。

(5)继续开展研究生教育创新计划,每年举办全国性研究生学术论坛,举办研究生暑期学校3-4个。

(6)推进研究生科研与实践基地建设,争取新设20个基地。

4. 继续教育

(1)完成学历层次结构调整,专科招生比例控制在5%以下;继续提高“专升本”招生比例,到2015年达到90%;“高起本”招生比例稳定在5%左右。

(2)根据社会需求开设若干个非法学类专业,非法学类专业招生总数比例逐步提高到在校生的1/3左右。

(3)全面加强教学管理,提高教学质量,注重教学督导队伍建设,教学监控体系覆盖各个教学环节。

(4)在南部沿海及中西部地区新建1-2省级函授站,开展远程网络授课模式试点。

(5)加快教务软件网络化进程,完善学籍管理软件。

(6)建立期末考试题库,争取做到部分课程试卷生成随机化。

(7)根据市教委试行“学分银行”方案的进程,建立与之相适应的考核制度。

(8)保持传统培训项目,在律师、管理、金融、经济、航运等领域开拓新的培训项目。在国家政策许可下,争取建立律师学院,形成具备多种项目、多种形式的培训体系,构建开放式非学历培训体系。

(三)科学研究

主要任务:

营造浓厚的科研氛围,提升科研整体实力,扩大科研成果的海外影响力。

具体指标:

1. 稳定科研项目立项态势,加强科研结项工作。

2. 权威期刊论文发表量稳中有升,科研评价实现从量到质的转变。

3. 科研成果评奖在上海保持领先态势。

4. 进一步推进学术交流,活跃校园学术氛围。

5. 成功申报若干重大攻关项目。

(四)队伍建设

主要任务:

以“人才优先、合理配置、以用为本、动态平衡”为原则,大力加强学科带头人队伍建设,科学培养学术团队,基本建成一支结构优化,素质优良,适应教学、科研、学科发展以及学生思想政治教育的高水平师资队伍;每个学科建有结构合理的学术团队,优势学科具有在国内外享有盛名的一流专家学者,特色学科具有较高学术水平的中青年学术带头人,带动一批学科达到国内领先水平;培养一批学术骨干;培养一支优秀管理、教辅队伍。

具体指标:

1. 根据学科建设和教学科研需要,在人员编制确保的前提下,每年新增教师50名左右。

2. 培养和引进具有国内一流水平并在国际学术界具有一定影响的高层次人才3-6名、学术带头人30名左右。

3. 积极发挥高层次人才引领作用,重视人才、以用为本,引进国家级、上海市“千人计划”人选3名左右、东方学者5名左右。

4. 稳定博士后招收规模,在站博士后研究人员保持50人左右;探索博士后研究人员培养新途径,加大与工作站联合招收博士后研究人员力度。

5. 引进和培养一批具有较高管理能力的管理、教辅人员,选拔、资助和培养有潜质的管理、教辅人员5-10名。

(五)国际化办学

主要任务:

利用上海地缘优势,充分发挥优势学科的作用,加快国际化进程;培养具有国际视野、通晓国际规则并能参与国际交流的国际化人才;通过课程、师资队伍、人才培养、科学研究的国际化建设,全面推动国际教育交流与合作,发展留学生教育,建设国际化校园,开拓海外办学,为凝练办学特色提供服务。

具体指标:

1. 大力发展留学生教育。扩大长期留学生规模,优化留学生层次、结构,提高留学生教育质量,完善留学生服务设施及奖、助学金制度;努力建设留学生“千人学校”;以项目带动留学生教育的发展,积极开拓海外办学,参与国际教育服务。

2. 推动人才培养国际化。大力推动学生海外游学和实习计划;通过中外合作办学项目,积极引进、吸收国外先进课程资源;进一步开发全英语课程及专业,建设1-2个国际化品牌专业;全面增强学生国际竞争能力;在3-5个专业引进国外先进课程资源,并在此基础上设立1-2个全英语授课专业,吸引国际留学生,提高学校整体国际化水平。

3. 加强国际科研合作。以教师为主体、科研为手段,进一步提升科研的国际化水平;推动教师讲学的交流合作,鼓励教师积极申请国际合作项目、联合出版国际科研合作成果;鼓励学院举办国际会议,提升国际会议的层次和水平。

五、主要措施

(一)加强大学生思想政治教育工作

1. 坚持育人为本、德育为先,继续探索大学生思想政治教育的载体、途径和方式、方法,加强网络思想政治教育和舆情研判,推进“E班”建设,开辟园区思想政治教育新阵地。

2. 进一步发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,推进教学方法改革,探索建立讨论式教学、案例教学和实践教学等模式,打造思想政治理论课品牌;积极探索大学生思想政治教育考核评价机制,努力推动思想政治教育科学化建设。

3. 优化辅导员配置,构建多途径的辅导员职业准入机制;推动辅导员培训培养工程建设,建立健全辅导员培训机制、考核机制、激励机制、退出机制;大力加强师德师风建设。

(二)完善人才培养体制与创新机制

1. 建立专业发展调控机制

紧密契合国家经济发展方式转型和上海地缘优势,充分利用法学教育与研究资源,根据学科专业的基础、发展态势和人才市场需求,制订专业发展规划,建立专业发展的有效调控机制。实施分类指导,做强、做精、做大凸显华政特色的专业。本科专业发展至25-27个。根据市场需求,合理确定各专业招生人数,人才培养从大批量、粗放式转变为个性化、精品化。

2. 创新人才培养模式

以满足学生多元化、个性化、特色化发展需求,培养学生的国际视野为宗旨,加强调研和试点,实施更为灵活的学分制、选课制,完善转专业制度,探索拔尖学生培养模式,加强学生国内外校际交流。适时进行新一轮培养方案修订工作(2013年-2014年)。

3. 进一步重视学生实践能力培养,加大实验室、实验教学示范中心和实训基地建设力度

坚持能力为重的人才培养指导思想,优化课程与实践教学环节,强化科学研究和专业实践性课程训练。加大学生实践经费投入。制订实验室建设发展规划,统筹相关学科专业实验室的建设和利用。建成国家级法学综合实验教学示范中心,进一步扩大实验室开放度。建立教学实训基地使用评估制度,更为有效地发挥实训基地的教育教学作用。

4. 完善教学质量监控和评价体制

进一步完善教学质量监控和评价体系。建立用人单位、教师、学生共同参与的质量保障与评价机制,形成社会和企事业实务部门对专业培养方案与教学内容的定期评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度以及教学督导制度等,加强对人才培养过程的管理。完善教师、学院、学校三级质量保障机制,逐步建立反映及时、调整有序、保证教学质量不断提高的长效机制。

5. 提升研究生培养质量,扩大留学生培养规模

(1)完成新一轮研究生培养方案修订;推动研究生学位论文培育计划与优秀学位论文遴选工作,提升研究生学位论文质量,提高研究生学术水平。

(2)探索中外合作研究生学历教育与非学历教育,举办留学研究生项目,开发留学研究生课程体系,拓展研究生教育国际化的途径。

(3)推进研究生出国留学(游学)、境外访学、境外实训计划;探索多元化研究生培养机制、以科研合作为基础的研究生培养模式;继续开展研究生教育创新工作,形成具有华政特色的研究生教育创新品牌。

(4)科学、合理设置研究生培养学科方向,结合研究生培养工作经验、各学科培养规律,进一步优化新设置学科(方向)的教育条件与保障机制。积极完善法学学科与管理学、经济学学科相互促进的研究生培养机制。

(5)积极推进研究生培养综合改革,探索建立以科研为导向、导师为核心的研究生成才机制,实现专业学位研究生应用性人才培养目标。

(6)积极开展研究生教育创新计划,积极探索多元化的研究生培养方法,通过科研专项资金资助、社会实践能力培养、访学等手段促进研究生培养质量的提升。

(7)加强研究生导师队伍建设,积极吸收校外资源参与研究生培养。

(三)强化科研激励机制,理顺学科管理体制,优化学科发展布局

1. 完善科研管理规章制度,校级课题及校级科研成果评奖、韬奋学者评选、著作(译著)出版资助等向副高级专业技术职务以下青年教师倾斜。

2. 设立重大攻关项目种子基金,力争实现国家社科基金重大项目零的突破。

3. 完善科研评价标准,适时引入科研评价代表作制度,加大同行评价的权重。

4. 提升纵向科研项目的结项率与优良率,将结项率提升至50%以上;调整科研经费投入的比重,适当降低科研奖励等人头费支出,加大学科建设投入力度。

5. 落实学科带头人权责利,开展学科评估。建立和完善科研与学科管理数据库,开展学科量化评价与考核,培育校级重点学科、校级人文社科基地,促进学科良性竞争。

6. 以国际金融法律研究与人才培养中心、国际航运法律研究与人才培养中心等学科平台建设为依托,推动法学与其他学科的交叉、融合,构建优势学科与特色学科共同发展的学科建设格局。

(四)加强师资队伍建设,改革人事管理制度

1. 围绕学科专业发展目标,培养和引进高层次领军人才

(1)重点实施“高层次领军人才培养支持计划”。依托国家级、上海市“千人计划”、“东方学者”等高层次人才计划,全力拓宽引进渠道,加大海外高层次人才引进力度,加速海外高层次人才储备。

(2)探索新的培养方式,加大高层次人才培养力度,构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进高层次人才可持续发展的人才培养支持体系。将学科发展作为人才资源配置的导向,结合重点学科、新兴学科、交叉学科建设需要,推进师资队伍建设。

2. 精心培育青年教师和管理、教辅人员队伍

设立专项基金,选派青年教师和管理、教辅人员到国(境)外著名大学或研究机构接受国际化课程和管理项目培训,开展高水平科学研究。继续组织实施青年教师和管理、教辅人员出国(境)进修培训计划,提高青年教师和管理、教辅队伍的国际化程度。

设立资助出国(境)参加学术会议专项经费,每年资助学术带头人和学术骨干教师出国(境)参加国际会议。在国家留学基金支持下,实施“青年教师出国研修项目”,通过各种形式的进修培训,提高青年教师和管理、教辅人员的整体素质。

3. 加强师资团队建设

通过建立学科梯队层级制、教授指导制、新教师听课学习制等制度,在充分尊重个人自主发展和独立性的基础上,消除学科壁垒,提高教师团队合作意识,加强教师在教学和科研工作中的团队合作。

4. 提高师资队伍的国际化程度

(1)设立“海外优秀人才资助计划”,聚集海外优秀人才。引进在海外著名高校取得博士学位,曾担任海外高校讲师以上职务、有海外高校国际化课程2年以上教学经历,或曾有海外2年以上法律执业经历,或曾从事2年以上国际金融法律、航运法律实务工作经历的人才,全职开展国际化课程教学与研究工作。

(2)启动国际化课程培训,与香港城市大学法学院、新加坡国立大学法学院等海外高校合作,选择若干门国际金融法律、国际航运法律相关专业课程作为国际化课程培训项目。每年选派4-5名教师到海外院校学习若干门国际化课程,时间为一学期或一学年。

(3)继续聘请外籍专家担任兼职或全职教师,充分发挥外籍教师语言教学优势,提倡中外教师共同备课、互相观摩教学,并通过外籍教师给青年教师上专业英语课,调动外籍教师的教学积极性。

5. 深化人事管理制度改革

(1)科学设置岗位,进一步明确岗位性质、职责、任职条件、聘用程序、工作目标、受聘人权利等内容,以学科专业建设为导向分级、分类设置教师岗位,以管理业务为导向按需设置管理岗位,充分发挥岗位资源配置在学校建设中的作用。

加快推进以教师聘用制为核心的全员聘用制改革,调整岗位聘用标准,突出对教学研究型大学建设需求指标的评价。改进聘用程序,进一步强化学院自主聘用权力,以岗位合同为依据,完善聘期考核,逐步过渡到真正意义上的聘用制。

(2)完善教师评价机制和激励机制

充分发挥评价体系对教师发展的导向作用,将教师评价考核结果作为选拔任用、职务聘任、分配激励的重要依据。建立分层分类考核评价机制,探索聘期考评、同行间业绩考评等符合教师劳动特点的评价与激励办法。研究建立团队综合评价模式,加大领军人才、学科带头人考核中团队业绩、建设成效的权重。

(3)充分发挥编制效应,增强队伍活力

继续完善人事派遣制度,充分发挥编制管理的激励和导向作用,形成事业编制与人事派遣相结合的动态编制管理机制。在部分后勤岗位推行服务外包,推行用工方式完全社会化。建立未聘人员管理机制,疏通人员退出渠道,从政策和制度层面为人员退出提供保证。

6. 以绩效考核为引导,建立以岗位为核心的校内绩效津贴制度

优化校、院两级治理结构,推进管理重心下移,统筹年度与聘期目标,依托以绩效为核心的考核评价,建立健全绩效工资总额宏观调控机制,探索建立以岗位为核心的、两级分配模式的校内绩效津贴制度。调整教职工收入构成比例,探索适应新型组织结构的多种薪酬制度,建立岗位绩效工资制与年薪制相结合、外部激励与内部激励相结合的薪酬分配体系。在经费来源保证的前提下,探索建立教职工薪酬增长保障机制。

(五)全方位、多层次提升办学国际化水平

1. 大力发展留学生教育

(1)健全留学生管理制度。修订留学生学籍管理规定,编制留学生教学计划,理顺留学生管理体制,明确留学生管理职责,落实留学生工作经费。

(2)加强留学生汉语言培训工作。拓展语言留学生规模,加强学位留学生汉语言培训。

(3)举办本科、研究生、非学历教育留学生项目,开发留学生课程体系,开拓海外办学。

(4)多渠道招收留学生。选择优质招生中介,积极参加各类教育展,与海外学校开展项目合作,不断扩大海外交换学生规模。

2. 推动人才培养国际化

(1)引进国外优质课程资源,聘请国外优质师资,利用国际远程教学,加强国际课程建设。

(2)扩大长、短期本科生海外游学,推进研究生出国留学(游学)、境外访学、境外实训计划。

(3)设立多种奖、助学金,资助贫困学生参与海外学习。

(4)探索各类中外合作办学模式,推动人才培养国际化。

3. 加强国际科研合作

(1)利用各类国际交流渠道,促进学院和教师参与国际科研合作。

(2)积极参与并举办国际学术活动,支持学院举办有影响的国际学术会议。

(3)积极引导和扶持教师与海外合作学校教师共同申请各类政府资助的科研合作项目。

(4)利用现有的国际交流渠道,通过共同研发课题,联合出版国际科研合作著作。

六、保障机制

(一)推进党的建设,加强党的领导

1. 坚持和完善党委领导下的校长负责制,全面加强党的领导;贯彻民主集中制,完善决策机制,坚持走群众路线;坚持集体领导与分工负责相结合,形成班子合力。

2. 把思想政治建设放在首位,进一步探索方法和途径,健全促进和保障机制,推进学习型党组织和学习型领导班子建设。

3. 加强基层党组织建设和党员队伍建设。围绕建党九十周年和党的十八大召开,推进创先争优活动。做好抓基层、打基础工作,进一步加强基层党组织建设。健全党员经常性教育制度,进一步拓展党员教育载体,加强培训工作的信息化建设。建立健全党内激励、关怀、帮扶机制。开展新一轮结对帮扶工作,通过文化帮扶、普法宣传、教育培训、资金援助等多种方式加强与结对单位的联系和互动,力争取得实效。

4. 通过进一步完善党代会制度、选举制度、情况通报制度、情况反映制度、重大决策征求意见制度、监督制度等,建立和完善党员民主参与党内事务的长效机制,切实保障党员权利。

5. 建立和完善党员联系群众、服务群众的长效机制。建立和完善党员领导干部深入师生、深入基层的机制,领导干部调查研究、联系基层以及接待师生、处理师生来信来访的制度。构建反映民意、集中民智的科学决策机制和接受师生公开评议、严格监督的机制,坚持和完善各项民主管理制度。

6. 全面履行党章赋予的职责和任务,加强以完善惩防体系为重点的反腐倡廉建设。严格执行党风廉政责任制,进一步提高各级党政领导抓好党风廉政建设的意识和能力。继续加强党性党风党纪建设,完善党员干部教育、管理、监督机制。以推进廉政风险防范预警机制建设为契机,进一步完善领导班子科学民主决策制度,规范对重要领域、关键环节的管理,整体推进教育、制度、监督、改革、纠风、惩处等各项工作,切实提高反腐倡廉建设科学化水平。

7. 坚持党管人才原则,加快人才工程建设。建立健全党委统一领导,党政齐抓共管,组织部门牵头,组织人事教学科研等部门分工负责、密切配合的人才工作格局。贯彻实施干部队伍整体水平提升工程,严格干部选拔任用程序和标准,完善干部推荐、考察、任用、管理、监督机制,加大年轻干部培养力度,健全后备干部选拔和培养机制。

8. 有针对性地做好大学生党建工作。积极、稳妥地推进学生党员发展审批授权工作,形成学生党建工作合力,促进工作规范化,发挥离退休老同志在学生党建中的作用。充分发挥学生党建龙头作用,大力推进学生党员教育、管理和培养工作,凸显学生党员在校风建设中的先锋模范作用。坚持开展学生党员先进性教育活动,深入推进学生党支部、学生党员创先争优活动,健全学生党建“进网络、进社区、进社团”机制。进一步完善学生党员自我管理和教育机制,推行学生党员代表大会制度和党员骨干培训培养工程。

9. 进一步发挥党校在党建工作中的培训功能,加强党校师资队伍建设和制度建设,着力提升党课授课质量和培训效果。

(二)加强精神文明建设,营造和谐向上的校园文化氛围

1. 健全文明创建工作长效管理机制,探索建立校内文明单位评价体系和精神文明创建工作督导检查机构。拓展网络在线文明创建平台,开展群众性精神文明创建活动,力争打造新的创建品牌。

2. 以重大活动为契机,深入开展爱国主义教育、中国特色社会主义理想信念教育、改革开放教育、奉献精神教育和反腐倡廉教育等。

3. 继续加强“三风”建设,实施常态管理,健全长效机制,落实责任制。进一步加强师德建设,以良好的教风带动形成优良的学风,将大学生理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、诚信教育和基本素质教育贯穿于教育教学活动的全过程。

4. 健全以共青团为主体、学生联合会和社团联合会为两翼的校园文化建设格局,突出校园建设的文化品位。开展形式多样的学术活动,营造学术氛围。充分挖掘校园人文历史资源,不断充实校史陈列室的内容,以了解校史、传唱校歌、解读校训等多种教育形式实践和传承华政精神。发挥校园文化建设组织领导机构的功能,推进校园文化建设,创新文化建设手段,丰富文化活动内容。

5. 坚持正面宣传为主的方针,加强舆论阵地建设,创造良好的舆论氛围。提高《华政报》办报质量,拓展对外宣传渠道,扩大学校的社会影响力。高度重视安全稳定工作,建立长效机制,实施常态管理,营造安定团结的校园环境。加强网络阵地建设,掌握网上舆论主导权,形成文明健康、积极向上的网络文化氛围。认真落实新闻发言人制度,健全突发事件媒体应对机制,提高媒体公关水平。

(三)坚持依法治校、校务公开和民主管理,保障师生民主权利

1. 坚持和完善教代会、学代会、团代会制度和其他各项民主管理制度,保障师生的知情权、参与权、监督权。继续提升教代会提案解决率和答复率,完善反馈和督办机制,做到“提案有答复、落实有速度”。充分发挥校务委员会、学术委员会等校内组织的作用,探索民主管理的新形式、新渠道。

2. 推进二级民主管理,制定实施细则,充实和完善二级民主管理的内容。

3. 完善信息公开工作,制定相关规章,建立信息公开目录、主动公开信息工作机制、信息公开申请受理机制、新闻发言人制度、信息发布保密审查制度、信息公开内部监督检查制度、信息公开年度报告和考核制度,以及社会评议、举报处理等制度。

4. 根据学校《章程》、工作实际和发展变化的新情况,适时清理、完善规章制度,基本形成从以《章程》为核心的基本管理制度到具体办事规程的层次分明、规范有序的规章体系,促进管理工作的规范化、科学化、程序化。

(四)重视统战、工会、妇工委、共青团、离退休、校友会工作,为中心工作服务

1. 重视民主党派参与民主管理、民主监督的工作,发挥各民主党派、统战团体和党外知识分子在学校建设发展中的积极作用。加强统战工作的制度建设和组织建设,做好党外代表人士队伍建设工作。

2. 以促进教职工队伍整体素质提升、构建和谐稳定的劳动关系、建立合理的薪资标准、加强源头参与能力等为重点,健全工作机制,充分发挥工会、妇工委的桥梁纽带作用,切实维护教职工合法权益。

3. 以增强共青团员意识教育为主线,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,以建设优良的校风、教风、学风为目标,创建“学习型、开放性、创新型”团组织,探索团干部队伍建设新模式,充分拓展“第二课堂”育人功能,扩大精品项目工程的影响力和辐射面,推动以组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益为重点的共青团工作取得新发展。

4. 重视离退休工作,加强对离退休工作的领导,为离退休工作提供组织、经费、人力保障;在政治上尊重、思想上关心、生活上照顾离退休老同志,确保政治待遇、生活待遇的落实;深入开展关心下一代工作,重视发挥老同志在推进学校事业科学发展、党建和育人工作中的重要作用,做好“六个老有”。

5. 重视校友会工作,以“服务学校、服务校友、服务社会”为宗旨,以“促进学校、校友、社会共同发展进步”为目标,拓展途径,争取校友和社会各界的物质、精神和智力支持,形成学校与校友互相支持、共同发展的良好局面。

(五)深化内部管理体制改革,建立高效有序的现代大学制度

1. 坚持和完善党委领导下的校长负责制,完善内部治理结构。建立和完善“党委领导、校长负责、教授治学、依法治校、民主管理”的现代大学管理体制。理清学术事务与行政事务的范畴与边界,理顺学术权利和行政权力的关系,建立健全学术权力体系,完善行政权力体系,以发展效率为目标,实现学术权力与行政权力的有机结合。

2. 为提高管理效益,合理配置资源,适时推进内部管理体制改革。结合岗位设置工作,理顺学校与学院的关系,研究确定应当从学校下放至学院的事务、权力、资源范畴以及相应的配套措施,逐步推行二级管理。

3. 构建学校识别系统,规范学校标识的管理和使用。通过统一的推广和传播,塑造独特的学校个性,展示教学科研水平。

(六)合理使用办学经费,提升资金保障水平

1. 以提高学校核心竞争力为目标,多渠道筹措办学经费, 争取加大财政支持力度,努力实现财政预算内拨款每年有一定比例的递增,为学校事业发展提供资金保障。

2. 科学、合理配置资源,优先保障人才培养、教育高地、国家级学科建设等中心工作和重要任务的经费需求,提高预算支出的相关性、合理性和有效性,确保有限资源的高效率利用。

3. 对接公共财政体制改革要求,合理编制预算,进一步加强财务预、决算管理,如实反映财务状况;以预算管理为核心,加强财务和资产管理,建立项目经费使用绩效评价制度;加强指导,促进规范、合理和有效经费使用。

4.建立与现代大学制度相适应的财务管理信息平台、学生缴费网上支付平台,为学校和主管部门提供完整、准确、及时的会计信息,努力提高财务管理的现代化水平。

5.根据学校经济能力,有计划、有步骤地安排新校区建设资金还贷工作,争取有效解决长宁校区居民动迁资金。

(七)提高校园软硬件建设水平,加大图书文献建设力度

1. 扩大教学行政用房面积,建设实验实训大楼,完成部分校舍改造,完善长宁校区校园规划,进一步明确校区定位,确保学校硬件资源的可持续发展。

2. 完成图书馆管理系统升级,实现图书馆资源系统、管理系统与数字化校园门户的整合,加强图书馆软硬件平台建设,优化队伍结构,推进学科化服务;引入“电子标签”(RFID)、统一门禁等先进技术和管理理念,调整图书馆布局和管理模式,提升管理效率。

3. 以“国际金融法律数据库”和“国际航运法律数据库”为抓手,围绕学校中心工作,结合教学和科研需要,确保最佳馆藏量,凸显国际化和数字化发展方向,提高文献资源建设质量;保持法学文献馆藏特色,满足法学、政治学等教育高地建设的需要,为重点学科建设提供文献支持,打造法律文献信息“云计算”中心。

(八)促进信息资源的整合,构建快捷、方便的数字化校园体系

1. 进一步优化信息化基础设施与环境,加快校园网络改造、推进无线网络建设、整合校园网络架构;加强校园网络的管理、监控功能,使之成为高速、安全、可控的校园网络。

2. 完善数字化校园门户平台功能,建设校园学生网,建立各类信息数据库、媒体资源库和教学资源库;利用推送、订阅、搜索等方式,为师生提供比较完善的学习、管理、交流和服务平台。

3. 整合各类信息资源,包括教学资源整合、教学资源数字化、图书馆相关文献与门户集成、教学参考书目录和教学资源库建设等;推进教学模式改革创新,逐步推广继续教育网络化,开展学院全日制教育网络教学课程试点工作。

4. 提升管理和服务信息化水平,建设信息化应用平台体系,完善各应用管理系统,强化应用服务,满足学校管理、服务需要;适时启动校园一卡通项目,集成校内现有的各类卡应用系统,构建以一卡通系统为基础的,包括购物服务、支付服务、预订服务、信息咨询服务等内容的校园生活服务数字化系统。

附件: “十二五”规划表格

“十二五”规划表格.rar